Учитель физики

Описание

Обязанности: Учитель должен уметь:

• 1.5.1 Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п.
• 1.5.2 Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей
• 1.5.3 Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде

1.5.4 Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
1.5.5 Владеть ИКТ-компетентностями:общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности)
1.5.6 Использовать современные способы оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся).
1.5.7 Владеть основами работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием.
1.5.8 Использовать разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования и среднего общего образования.
1.5.9 Организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей ГБНОУ ГМЛИ , места жительства и историко-культурного своеобразия региона.
1.5.10 Организовать самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую.
1.5.11 Разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся.
1.5.12 Владеть методами убеждения, аргументации своей позиции.
1.5.13 Строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей
1.5.14 Общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их.
1.5.15 Создавать в учебных группах (классе, кружке, секции и т.п.) разновозрастные детско-взрослые общности обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников.
1.5.16 Управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность.
1.5.17 Анализировать реальное состояние дел в учебной группе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу.
1.5.18 Защищать достоинство и интересы обучающихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях.
1.5.19 Находить ценностный аспект учебного знания и информации обеспечивать его понимание и переживание обучающимися.
1.5.20 Владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций и т.п.
1.5.21 Сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач.
1.5.22 Владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья.
1.5.23 Использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий.
1.5.24 Осуществлять (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическое сопровождение основных общеобразовательных программ.
1.5.25 Понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.).
1.5.26 Оценивать образовательные результаты: формируемые в преподаваемом предмете предметные и метапредметные компетенции, а также осуществлять (совместно с психологом) мониторинг личностных характеристик.
1.5.27 Формировать детско-взрослые сообщества.
1.5.28 Составить (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося.
1.5.29 Устанавливать контакты с обучающимися разного возраста и их родителями (законными представителями), другими педагогическими и иными работниками.
1.5.30 Владеть технологиями диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения.

1.6. Учитель должен знать: в аспекте обучения:
1.6.1. Преподаваемый предмет в пределах требований федеральных государственных образовательных стандартов и основной общеобразовательной программы, его истории и места в мировой культуре и науке
1.6.2. Программы и учебники по преподаваемому предмету.
1.6.3. Требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений к ним, средства обучения и их дидактические возможности.
1.6.4. Историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем, роль и место образования в жизни личности и общества
1.6.5. Основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализация личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики.
1.6.6. Основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностей поведения в социальных сетях.
1.6.7. Пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения.
1.6.8. Основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий.
1.6.9. Рабочую программу и методику обучения по данному предмету.
1.6.10. Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, законодательства о правах ребенка, трудового законодательства.
1.6.11. Нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи.
1.6.12. Конвенцию о правах ребенка.
1.6.13. Трудовое законодательство.
В аспекте воспитания
1.6.14. Основы законодательства о правах ребенка, законы в сфере образования и федеральные государственные образовательные стандарты общего образования.
1.6.15. Теория и методы управления образовательными системами, методика учебной и воспитательной работы.
1.6.16. Научное представление о результатах образования, путях их достижения и способах оценки.
1.6.17. Нормативные правовые, руководящие и инструктивные документы, регулирующие организацию и проведение мероприятий за пределами территории образовательной организации (экскурсий, походов и экспедиций).
1.6.18. Педагогические закономерности организации образовательного процесса Методы и технологии поликультурного, дифференцированного и развивающего обучения.

В аспекте развития:

1.6.19. Законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития.
1.6.20. Основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимых для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач (педагогика, психология, возрастная физиология; школьная гигиена; методика преподавания предмета)
1.6.21. Основы экологии, экономики, социологии.
1.6.22. Теория и технологии учета возрастных особенностей обучающихся.
1.6.23. Современные педагогические технологии реализации компетентностного подхода с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся. Основные закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью.
1.6.24. Основы психодиагностики и основные признаки отклонения в развитии детей
1.6.25. Социально-психологические особенности и закономерности развития детско-взрослых сообществ
1.6.26. Применять современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы
1.6.27. Проводить учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения

Требования: На должность учителя назначается лицо, имеющее высшее профессиональное образование по направлениям подготовки "Образование и педагогика" или в области, соответствующей преподаваемому предмету (с последующей профессиональной переподготовкой по профилю педагогической деятельности), либо высшее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации без предъявления требований к стажу работы

Необходимо предоставление справки о судимости не старше 3-х месяцев до момента трудоустройства.

Условия: Трудоустройство осуществляется на основании трудового договора в соответствии с ТК РФ